Estructura y desarrollo del curso

OBJETIVOS
GENERAL
- Dotar de conocimiento y herramientas más avanzadas a los directores de proyectos del ámbito
  sociosanitario con el máximo rigor y calidad con el fin de que puedan realizar un proyecto final de mejora
  en su ámbito profesional
ESPECÍFICOS
- Proporcionar los conocimientos y capacidades para el adecuado desempeño de la función directiva en servicios sociosanitarios, a partir del análisis de los recursos y necesidades sociales y sanitarias, haciendo especial hincapié en nuevas herramientas de gestión y planificación.
- Fomentar una formación interdisciplinar, con visión de sistema, enfatizando la participación, el liderazgo, la gestión del conocimiento, la promoción de valores y principios Cooperativos de la Economía Social, la gestión de personas y la especialización por competencias.
- Conocer, contactar e intercambiar experiencias con expertos del mundo académico, profesional, político y de la gestión pública y privada.
ORGANIZAEscuela de Andaluza de Economía Social (EAES).
OFICINA TÉCNICA CADES – CAPACITACIÓN Y DESARROLLO SOCIOSANITARIO.
DESTINATARIOS/AS Podrán obtener el diploma de la Escuela Andaluza de Economía Social:
- Las personas con experiencia acreditada (3 años mínimo) en puestos de gestión en centros con características próximas a los objetivos del curso.
- Otros profesionales de los servicios sociales y sociosanitarios, previa valoración del Equipo directivo del Curso.
- Estar en posesión del Título de diplomado o licenciado
- Estudiantes de 2º Ciclo de estudios universitarios que hayan completado los créditos de 1er Ciclo.
PERFIL DE LOS/AS DOCENTESEl profesorado que desarrolla las distintas áreas del Programa académico, presenta los siguientes perfiles:
- Expertos en dirección y planificación en el Sector Sociosanitario
- Profesores Universitarios y Doctores
- Altos funcionarios de las administraciones públicas.
- Gestores públicos y privados a nivel nacional, regional y local.
- Actores locales y Agentes Sociales: empresarios, representantes de sindicatos, cooperativas, asociaciones y organizaciones profesionales del sector de la dependencia, etc.
DURACIÓN
- 172 horas presenciales
- 164 horas on-line
- Total horas lectivas: 500 horas
TEMPORALIZACIÓN
- Octubre de 2010 – Junio de 2011
- Entrega y defensa de Proyecto en Septiembre de 2011
- Clases presenciales (9 meses):
  - Viernes y sábados dos veces al mes. V: 10:00-14:00 / 16:00-20:00 y S: 9:00-13:00
  - 1 semana intensiva (Diciembre). J-V: 10:00-14:00 / 16:00-20:00 y S: 9:00-13:00
METODOLOGÍA
El curso programa un itinerario de formación desde el conocimiento formal y la experiencia a la racionalización, la investigación, la experimentación, y el desarrollo, bajo una metodología propia i+d basada en la realidad de los centros de servicios sociosanitarios, orientada a las necesidades académicas de cualificación y formación de los Directivos y Técnicos de estos Servicios en Activo.

Esta metodología se traduce en una estructura específica de formación en la que la alternancia de la actividad profesional con los Módulos Temáticos Presenciales constituye un único proceso formativo en el que el propio trabajo es referencia obligada e indispensable para las prácticas, el trabajo de campo y las sesiones académicas donde se debaten casos reales desde una visión multifuncional e integradora.
El concepto de alternancia significa una propuesta metodológica por la que los alumnos no sólo no abandonan su trabajo durante dos días a la semana para participar en un programa de formación, sino que, al contrario, acuden al aula con su trabajo en la cartera para presentar los problemas que éste les plantea, las posibles soluciones o enfoques sobre los que están reflexionando, en busca de asesoramiento y nuevas propuestas y procedimientos.
El profesor asume así un rol de consultor especializado capaz de orientar a los alumnos en la búsqueda de nuevos análisis, soluciones, fuentes de información, sugerencias, y propuestas, que se debaten en grupos pequeños, se evalúan y se enriquecen con la participación de todos los demás.
Este itinerario metodológico exige del profesorado una actitud bien diferente de la conferencia magistral, que sólo en casos muy excepcionales tendrá sentido. Por el contrario el profesor deberá potenciar mecanismos que apoyen el método inductivo, a partir de la entrega de materiales con la antelación suficiente, normalmente la semana anterior, que susciten interrogantes en los alumnos que les lleven a reflexionar sobre su trabajo, y a evaluarlo y realizar su propia preparación previa a la asistencia al Módulo Presencial Temático.
El Módulo Presencial Temático discurre como un Seminario de Expertos – alumnos y profesores- que pivota en torno a un eje central –el trabajo de los alumnos en relación con el tema del módulo- que se analiza y estudia desde diferentes enfoques con la luz que aportan los profesores.
El Curso, no se compone por tanto de una serie de Módulos cerrados e independientes, ya que el trabajo profesional de los alumnos constituye el eje central del proceso formativo.
Los alumnos que no estén en activo realizaran prácticas profesionales en centros del sector.
La estructura metodológica adoptada por el Curso aporta uno de los elementos más característicos de la cualificación en la materia: Flexibilidad y participación, para facilitar el ensayo práctico y el intercambio de experiencias y conocimientos.

La estructura temática seleccionada, combinada con trabajos prácticos aplicados sobre la realidad territorial y social de los participantes, discusiones sobre los resultados, visitas de estudio, conferencias especializadas y la elaboración de un proyecto como trabajo final, define un ciclo formativo caracterizado por ser:
- Activo y Participativo
- Teórico y Práctico
- Individual y Grupal
- Con atención personalizada
El alumno realizará un Proyecto Fin de Master en el contexto real de su zona de trabajo, es decir, atendiendo a las necesidades y potencialidades concretas de su territorio, con el fin de conseguir la puesta en marcha del mismo.
Dado el carácter de especialización y profesionalización del Master, creemos necesaria la figura del Tutor.
El Tutor llevará a cabo las siguientes funciones, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Ayuda, Apoyo y Motivación.
Orientación y Asesoramiento.
Acompañamiento y Seguimiento.
Los principales objetivos que se pretenden alcanzar a través de las tutorías, son los siguientes:
- Conseguir que los alumnos obtengan el mayor aprovechamiento posible de la acción formativa, a través del seguimiento que el tutor realizará, de manera individualizada, a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Proporcionar a los alumnos una orientación y un apoyo constante, que les motive durante su esfuerzo formativo, procurando el desarrollo tanto de sus carencias como de sus potencialidades.
- Adaptar el programa de formación a las necesidades individuales de cada alumno.
- Mediar entre los alumnos y los expertos que colaboran en el Master, con el fin de establecer contactos.
EVALUACIÓN
El Curso llevará a cabo un sistema de Evaluación continua a lo largo de todo el proceso de enseñanzaaprendizaje, mediante la retroalimentación y el feedback constante, que se procurará a los alumnos, respondiendo a sus necesidades individuales. De esta manera, se valorarán las siguientes áreas:
- Progreso del alumno de cada módulo.
- Trabajos prácticos de cada Módulo
- Proyecto de capacitación al final del Curso
En la valoración final del Curso se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: la participación en clase, la motivación y actitud del alumno, su compromiso con la metodología establecida (faltas de asistencia, puntualidad, fecha de entrega de los trabajos, etc.)
PROYECTOS FIN DE CURSO
Elección de tema y tutor
El tema del proyecto tiene que estar inscrito en Secretaría antes de la fecha fijada al caso, indicando el tutor del mismo. La inscripción del Proyecto es gratuita.
Convocatoria
Se indicarán en su momento las fechas de entrega de los trabajos.
Contenido
Se aconseja, que se realice sobre materias que el alumno considere que necesita reforzar para su futuro profesional, o bien, una elección basada en su actualidad laboral, es decir, que el tiempo empleado en la elaboración de esta tesis, repercuta para bien en su puesto de trabajo (como finalidad del Curso al elegir profesionales en activo)
Forma
Se presentará el trabajo por triplicado con sello de Registro de Entrada.
Tanto el formato como la presentación (PowerPoint, trasparencias,...), a libre elección de los alumnos.
Defensa
Se constituirá un Tribunal formado al menos por tres profesores de la UJA junto a otros profesionales en la materia sobre la que verse el proyecto.
La composición de los Tribunales se hará pública con quince días de antelación a la defensa del proyecto.
La exposición de la misma no excederá de los 45 minutos. Tras ella, se abrirá el turno de preguntas por parte del tribunal.
Evaluación
Presentación: hasta 1 punto
Contenido: hasta 4 puntos
Exposición: hasta 2 puntos
Defensa: hasta 3 puntos